中國教育在線
中國教育在線
全國研究生教育會議召開,《關於加快新時代研究生教育改革發展的意見》的發佈開啓了研究生教育改革發展的新徵程。新時代研究生教育改革發展要提高戰略認識,服務社會主義現代化強國建設;凝聚戰略共識,建設中國特色研究生教育強國;推進戰略行動,擔起中華民族偉大復興的大任。[詳細]
中國高等教育雜誌 2020-11-24
黨的十九屆五中全會擘畫了未來五年和中長期發展的宏偉藍圖,全會審議通過的《中共中央關於制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》提出了到2035年建成教育強國的奮鬥目標,明確了“十四五”時期建設高質量教育體系的戰略任務。[詳細]
中國教育報 2020-11-24
國家科技創新力的根本源泉在於人。高校是科技第一生產力和人才第一資源的重要結合點。“面向未來,如何加強創新人才教育培養”已成為中國高校的必答題。[詳細]
人民日報 2020-11-23
黨的十九屆五中全會是在“兩個一百年”交匯關鍵時刻召開的一次具有全局性、歷史性意義的重要會議。習近平總書記指出,新時代新階段的發展必須是高質量發展。全會將“高質量發展”作為“十四五”的主題,並部署“建設高質量教育體系”的目標任務。[詳細]
中國教育報 2020-11-23
教育是國之大計、黨之大計,教師是立教之本、興教之源。習近平總書記強調,堅持把教師隊伍建設作為基礎工作,提出了“四有”好老師、“四個引路人”、“四個相統一”等一系列要求。[詳細]
中國教育報 2020-11-23
教師水平的提升是實現教育變革的關鍵因素,變革教育方式首當其衝要改變教師。[詳細]
西安電子科技大學 2020-11-23
黨的十九屆五中全會作出了“建設高質量教育體系”的總體部署,明確了教育改革發展的政策導向、任務目標和重點要求,為我們謀劃和推進工作提供了根本遵循。[詳細]
中國教育報 2020-11-20
教育應該遵循孩子生命成長的規律,呵護和激發學生的好奇心、求知慾和創造力。面對不確定的未來,廣泛加強科技素養的教育,讓創新創業教育插上技術的翅膀。[詳細]
光明日報 2020-11-18
回顧中國共產黨近百年奮鬥歷史,黨之所以能夠始終保持昂揚朝氣,不斷取得新的勝利,關鍵就在於十分注重青年一代的培養。進入新時代,黨和國家事業的發展對優秀人才的需要比以往任何時候都更為迫切。[詳細]
光明日報 2020-11-17
當今世界正經歷百年未有之大變局,第四次工業革命浪潮撲面而來,加速了技術更新和產業迭代,對社會產生着全方位、多領域的影響。新發展格局下,加強高層次人才培養,推動科學技術創新,對把握技術革命的歷史機遇,實現中華民族偉大復興具有重要意義。[詳細]
光明日報 2020-11-17
博士研究生教育處於國民教育頂端,肩負着高層次人才培養和科技創新的重要使命,是國家發展、社會進步的重要基石。在國內國際形勢日趨複雜的當下,突破“卡脖子”技術和前沿技術迫切需要自力更生,亟須加強高層次創新人才培養和戰略儲備。因此,博士研究生教育被賦予了前所未有...[詳細]
光明日報 2020-11-16
根據新發展理念以及黨的十九屆五中全會基本精神,“高質量教育體系”指向能夠滿足人民羣眾日益增長的更高質量、更加公平、更加滿足多樣需求、更可持續發展、更為安全可靠的教育體系,是體現創新、協調、綠色、開放、共享發展理念的教育體系。[詳細]
中國教育報 2020-11-12
對學生進行全面的評價並在此基礎上進行人才選拔,是國際上諸多高校招生錄取的共同趨勢。綜合評價是一個經常被提及的概念,實際上就是對學生能否滿足大學學習來進行全面考查。既然要對學生進行綜合評價,就必然涉及不同的測評方式、測評主體和測評結果之間的差異。[詳細]
光明日報 2020-11-12
城市與高校稱得上是人類文明的絢麗之花,城市與高校互動發展、融合發展成果稱得上是人類文明進步的偉大傑作。[詳細]
中國高等教育學會 2020-11-10
教育是事關國家發展和民族未來的千秋基業。黨的十九屆五中全會通過的《中共中央關於制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》(以下簡稱《建議》),明確了“建設高質量教育體系”的政策導向和重點要求,我們要全面準確領會全會精神,認真貫徹落實到位。[詳細]
光明日報 2020-11-10
從“十四五”開始,我國將進入新的發展階段,全面開啓社會主義現代化建設新徵程,我國教育事業也將進入建設社會主義現代化強國的新階段[詳細]
光明日報 2020-11-10
科教融合是研究型大學的本質特徵,是當今世界科教體系改革發展的共同趨勢,也是我國大力倡導的高等教育改革方向。但是在現實當中,科教融合的實施並非順暢,其中治理體制機制問題是制約科教融合作用發揮的關鍵。[詳細]
中國高教研究 2020-11-10
我國高等教育經過二十年的快速發展,已經邁入普及化階段。高等教育規模的擴大,正在引發高等教育結構、質量、效益以及供給和配置方式發生重大變化。[詳細]
光明日報 2020-11-10
學科評估是一個世界性難題,其評價體系往往呈動態演化特徵。我國的學科評價體系經歷了“螺旋行進”於主觀評價與客觀評價之間的過程。建國初期,學科評價多采取基於專家評議的主觀評價體系,但隨後出現了學派之爭,導致了少量壓抑後進、有失公允的評價。[詳細]
教育部 2020-11-04
日前,《第五輪學科評估工作方案》正式公佈,由此拉開了新一輪學科評估工作的序幕。[詳細]
教育部 2020-11-04
學科是高校辦學的基礎,學科建設在高校辦學中居於龍頭地位。高校本專科教育、碩士教育和博士教育都是在學科基礎上組織開展的。[詳細]
教育部 2020-11-04
學科評估是教育評價的重要方面,是把握學科前進路線的“方向盤”,是研判學科狀態的“聽診器”,是反饋學科質量的“風向標”,是改進學科工作的“加速器”,對指導和推動學科建設具有重要而獨特作用。[詳細]
教育部 2020-11-04
日前,《第五輪學科評估工作方案》正式公佈,新一輪學科評估工作即將啓動。此次學科評估以“立德樹人成效”為根本標準,以“質量、成效、特色、貢獻”為價值導向[詳細]
教育部 2020-11-03
教育評價是在一定教育價值觀的指導下,對教育過程、結果等進行評價的過程,不僅是反映教育成效的晴雨表,還是引導教育工作發展方向的“指揮棒”。即將開展的第五輪學科評估,是一次備受關注的教育評價工作,牽涉全局,作用顯要。[詳細]
教育部 2020-11-03
學科評估作為我國高等教育學科建設質量保障體系的重要環節,是調整學科方向、衡量學科水平、診斷學科問題、發掘學科潛質的重要手段。[詳細]
教育部 2020-11-03
學科評估是我國備受關注且具有重要影響力的教育評價,首輪開始於新世紀之初,馬上啓動第五輪。[詳細]
教育部 2020-11-03
當下,正值首輪“雙一流”建設收官之時,總結學科建設的成績和不足、討論學科建設的經驗和欠缺,謀劃新一輪“雙一流”建設的思路和策略,成為高等教育界的一個共同話題。在釐清學科建設歷史與現狀的基礎上,更加深入地討論未來學科發展的方式及其轉變問題,是一個實際而有意義...[詳細]
中國高等教育學會 2020-11-03
國務院學位委員會委員、國家教育諮詢委員會委員、國家教育考試指導委員會委員鍾秉林指出,信息技術與教育教學深度融合是大勢所趨,要主動適應信息科技創新帶來的教育形態和就業市場的變革。[詳細]
人民網 2020-11-03
教育評價作為教育發展的指揮棒,貫穿學校評價、教師評價、學生評價、人才就業等關鍵領域,事關教育發展方向。[詳細]
中國教育報 2020-10-30
在落實立德樹人根本任務,引導教師更好履行教書育人職責,促進德智體美勞全面發展,扭轉當前學生評價存在的以分數給學生貼標籤等錯誤傾向,樹立正確用人導向,破除“唯文憑”的弊端,正向牽引教育事業健康發展等方面,《總體方案》都提出了一系列具體改革舉措。[詳細]
中國教育報 2020-10-30
發展新型研究型大學,必須面向世界、面向未來,走開放發展之路。[詳細]
人民日報 2020-10-29
加強科學研究是高校義不容辭的責任和使命。科學研究是高校最重要的功能之一,科學研究水平是評價高校辦學水平的一個重要指標。[詳細]
人民日報 2020-10-28
“十四五”時期是我國全面建成小康社會、實現第一個百年奮鬥目標之後,乘勢而上開啓全面建設社會主義現代化國家新徵程、向第二個百年奮鬥目標進軍的第一個五年。在這一承前啓後的關鍵時期,經濟社會發展和民生改善比過去任何時候都更加需要科學技術解決方案,更加需要增強創新...[詳細]
人民日報 2020-10-28
尊師重教良好氛圍不僅僅靠教育主管部門推動實現,更是各級黨委政府和社會各界長期共同努力的結果,“國將興,必貴師而重傅”,希望全社會勠力同心,共同營造新時代尊師重教濃厚氛圍。[詳細]
中國教育報 2020-10-28
聚焦重大現實問題、服務國家重大需求,必須深入推進有組織科研,克服單打獨鬥、資源分散的弊端,全面提升大學服務國家戰略的科技能力[詳細]
人民日報 2020-10-27
長期以來我國大學開展的科研工作,很大程度上存在“不那麼基礎的基礎研究”和“不那麼應用的應用研究”的問題,也就是説基礎研究不夠前沿,應用研究又不夠接地氣,科研工作的定位和方向不夠清晰,研究成果偏重於追求發表論文等,大學對產業界關鍵技術創新的支撐能力亟須進一步...[詳細]
光明日報 2020-10-27
集團化辦學作為一種旨在提升教育質量的新辦學方式,作為政府推動區域基礎教育均衡發展的重要手段,從2000年以來逐漸升温[詳細]
光明日報 2020-10-27
提高教育教學水平。教育教學能力是教師的基本功,是全面提高基礎教育質量的根本保障。要主動適應課程改革、教學改革和信息化、人工智能等新技術變革,促進信息技術與教育教學融合應用。要積極應用國家級教學成果,創新教育教學方法,注重啓發式、互動式、探究式教學,提高課堂...[詳細]
中國教育報 2020-10-27
教育是一種最為複雜的社會現象。教育規律有其特殊性。規律客觀存在,我們無法改變規律,我們可以發現規律,影響規律發生作用的條件。教育治理研究要在紛繁複雜的教育現象中努力把握教育規律。[詳細]
中國高等教育學會 2020-10-27
黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央不僅對我國職業教育改革發展寄予殷切期望,而且提出了多措並舉打造職業教育“雙師型”教師隊伍的一系列明確要求。[詳細]
中國教育報 2020-10-26
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